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《走进老师》教学设计

来源:首页 | 时间:2019-05-10

  《走进老师》教学设计_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。第六课第一框《走进老师》 一、教学目标 1、知识目标:了解教师的特点,理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。 2、能力目标:能够用恰当的方式表达对老师的情感,学会接纳不同风格的老师。 3

  第六课第一框《走进老师》 一、教学目标 1、知识目标:了解教师的特点,理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。 2、能力目标:能够用恰当的方式表达对老师的情感,学会接纳不同风格的老师。 3、情感态度价值观目标:认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质。 二、教学重难点 重点:教师的作用 时代对教师提出了更高的要求 难点:老师不同风格的原因 面对风格不同的老师的正确态度 三、教学方法:创设情境、阅读感悟、讨论法、讲授法 四、教学过程 导入: 请同学们猜一猜: 一支粉笔, 两袖清风, 三尺讲台, 四季耕耘, 你知道我说的是谁吗? (学生回答:老师)不错,说的就是老师。古人云: “安其学而亲其师。 ”老师是我们学习的 指导者和成长的引路人。 很多成年人回忆青春往事, 常常把与老师共处的校园生活看成是一 生中的一段美好经历。今天就让我们一起走进老师,了解老师。 (板书课题:走进老师) 一、了解教师职业 环节一:教师的作用 活动一:运用你的经验: “我眼中的老师”P60 页 从幼儿园到小学再到初中,同学们已经结识了不少老师。如果让你形容遇到过的老师,你会 怎样描述呢?比如幼儿园的老师有什么特点?小学时的老师是怎样的?现在的老师又如何 呢? 生答略。 幼儿园的老师:多才多艺,吹拉弹唱样样精通;亲切和蔼,关心我们的生活和学习 小学时的老师:和蔼中不乏严厉,亲切中存在威严,既教我们知识,又教我们做人。 现在的老师:知识渊博,在教我们知识的同时,还教我们怎样探究问题 活动二:列举中国古代、近现代、当代的著名老师 中国古代指的是 1840 年前;近现代是指 1840 年到 1949 年;当代指的是 1949 年以来。 古代:孔子:儒家学派的创设人,春秋时期的思想家、教育家,被后人尊称为“至圣先师” “万世师表” 。他创办私学,广收门徒,相传有弟子三千人,贤弟子七十二人。其弟子及再 传弟子编撰《论语》记录其言行。 近现代:蔡元培:1916 年至 1927 年任北京大学校长,革新北大,开“学术”和“自由”之 分。 陶行知:先后创办了晓庄学校、育才学校。他有一句至理名言: “千教万教,教人求真。千 学万学,学做真人。 ” 当代:孙丽娜、朱敏才:朱敏才曾是一名外交官,妻子孙丽娜曾是一名高级教师,退休后奔 赴贵州偏远山区支教。他们走过半个地球,最后在小山村驻足。他们要开一扇窗户,让孩子 发现新的世界。发愤忘食,乐以忘忧,夕阳最美,晚照最浓。 总结:从孔子到蔡元培、陶行知再到孙丽娜、朱敏才,正是每一代教师的努力,中华五千年 文明才得以延续。放眼世界,人类文明才得以延续。也就是说,①教师是一个古老职业,教 师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 过渡:了解了中国的著名教师后,现在让我们把目光放在我们身边普通的教师身上。 活动三:说一说:班主任的一天 生答略。 师总结:班主任老师每天要早早的来到学校,除了上课就是给我们改作业。除了教学工作, 班主任还要进行大量的育人工作。 工作一天, 晚上还要等我们同学们一起放学。 晚上回到家, 还要备课。第二天来到学校,周而复始,虽然很辛苦,但只要看到大家一点一滴的进步,老 师就会觉得所有的付出都是值得的。所以说,老师是承担教书育人的专业人员。 请同学设想下,如果让门口卖煎饼的阿姨给我们上一节课,她能上好吗?有些难度吧!我们 的《道德与法治》课是不是可以让体育老师来教呢?不能。由此可见,教师不仅是一个古老 的职业,而且是一种专门职业。所以, 《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、 任用、培养、培训等要求。②现代社会,教师已经发展成一种专门职业。教师是履行教育教 学职责的专业人员,承担着教书育人的使命。 总结:1、教师的作用 ①教师是一个古老职业,教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 ②现代社会,教师已经发展成一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着 教书育人的使命。 过渡:教师对我们的作用重大也为我们付出很多,你能用什么来比喻老师呢? 有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景。 有人说,教师是人梯,献出碧血育人才。 有人说,教师是红烛,点燃智慧之火。 有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花。 所以,古今中外,有许多赞美老师的名言和诗句,你能列举一二吗? 1、教师是人类灵魂的工程师 2、教师是太阳底下最光辉的职业 3、学而不厌,诲而不倦——《论语》 4、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 5、捧着一颗心来,不带半根草去。 环节二:2、时代对老师提出的更高要求 过渡:教师被誉为是太阳底下最光辉的职业,那么,大家想不想当老师呢?想的话,需要做 哪些准备?具备哪些条件呢?请看教材 P62 页的图片 时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化,也对教师提出了更高的要求。 今天的教师除了要有扎实的学识, 还要有什么呢?请同学们回忆下孙丽娜、 朱敏才身上的故 事。 总结:还要有坚定的理想信念、有道德情操、还要有对学生的仁爱之心! 2、时代对教师提出的更高要求 今天的老师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 环节三:3、老师不同风格的原因 过渡:今天我们回忆了班主任老师的工作,让我们再来回忆一下我们的任课老师。 问:你的任课老师风格相同吗?有什么不同?为什么不同呢? 生答略。 师总结:回忆一下我们的任课老师,有的老师的知识渊博型、有的是教育有方型、还有的是 慈父慈母型,更有的是全包保姆型以及麻辣热情型。 3、老师风格不同的原因:由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异,每次来 时解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 环节四:4、面对风格不同的老师的正确态度 过渡:古语云:亲其师信其道。在日常生活中,同学们会因喜欢某位老师而偏爱某一学科。 也会因不喜欢老师而厌学。面对风格不同的教师,我们应该怎么办? 师:我们每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。老师作为 一个普通人,有各种各样的风格,正如同学们之间存在差异一样,我们要承认并接纳每位老 师的不同,他们身上都有值得学习的地方。 另外,由于受各种因素的影响,我们可能会喜欢或者不喜欢某位老师,这是正常的。我们可 以不喜欢某位老师, 但必须尊重老师。 尊师重道的中华民族的优良传统。 尊重老师的 “不同” , 可以让我们走进老师,更深入地了解老师。 4、面对风格不同的老师的正确态度 ①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 ②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同” ,可以让我们走进老师,更深 入地了解老师。 (尊重老师的意义) 方法与技能:承认老师的区别;发现不同风格老师的特点;了解教师教育行为的目的;主动 交往 环节五:拓展延伸 随着信息技术的发展, 知识学习的方式有了很大变化。 学习者可以自主选择的空间越来越大, 获取知识的渠道越来越多,甚至在某些方面,我们比老师知道得还多。那么,我们还需要老 师吗? 介绍墨西哥电视老师 总结:单就知识的学习上说,电视老师也具备这样的作用。但老师的工作不只是传授知识, 更重要的是教会我们学习的方法, 教会我们做人的道理, 用他们的人格魅力为我们做出榜样。 从这个角度讲,教师是不可替代的。

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